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+++ b/business_production/巩固题/L1单词难度分级.md
@ -0,0 +1,216 @@
 # L1 单词难度分级
 > 来源：飞书知识库「巩固题型难度分级」(PCdpwtF9mipn10kGhLNcIbxPnGb)
 > 最后更新：2026-06-17
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 ## 一、知识点维度与题型映射
 | 知识维度 | 对应题型 | 映射关系 |
 |---------|---------|---------|
 | 单词-词义-词典义 | 词义选择、看词选图、看图选词 | 1v多 |
 | 单词-词形-拼写规律 | 拼写辨析、词形辨析 | 1v多 |
 | 单词-发音-拼读规则 | 单词朗读 | 1v1 |
 ---
 ## 二、A 级：记忆/模仿
 ### 定义
 外部刺激直接触发反应。学生无需主动检索或运用规则，题干已给出目标语言形式，只需作匹配。
 **核心特征：刺激 → 反应，一步到位，不经过内部加工环节。**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 A）
 - 目标语言形式已在题干中呈现，或有外部音频模型可直接模仿
 - 任务仅为匹配/模仿，不需要调动拼写/拼读/语法规则
 - 输出方式为选择或直接模仿复现，不需要自主生成
 ### A 级题型
 #### 1）单词跟读（有图）
 - **题干：** motorbike（含音频 + 图片）
 - **作答：** 录音
 - **分级说明：** 有外部音频模型 + 图片，学生听到发音后直接模仿复现，无需自主运用拼读规则
 **内部难度因素：**
 - 优先级：音节数 > 汉语有无对应音素 > 有无图片
 - 音节数：1、2、3、4+
 - 汉语对应音素：有 / 部分有 / 无
 - 图片：有 / 无
 #### 2）听音选图【新增】
 - **题干：** Listen and choose.（cat 音频）
 - **选项：** A. 猫图片 B. 狗图片 C. 兔子图片
 - **答案：** A
 - **分级说明：** 认知步骤 1（听→图），提示 2（音频+图片），匹配型选择
 #### 3）看词选图
 - **题干：** Which one is "motorbike"?
 - **选项：** A. 自行车图片 B. 摩托车图片 C. 公交车图片
 - **答案：** B
 - **分级说明：** 认知步骤 1（文→图），提示 2（文字+图片），匹配型选择
 **内部难度因素：**
 - 优先级：语义类型 > 语义域重叠度
 - 语义类型改变的是任务本质（认物体 vs 推断动作 vs 综合场景）
 - 语义域重叠度改变的是任务难度（干扰项离答案多远）
 | 语义类型 | 定义 | 认知操作 | 样例 |
 |---------|------|---------|------|
 | 具体名词 | 有明确视觉形态的物体 | 图片直接匹配 | motorbike, hat, monster |
 | 动作动词 | 描述动作行为 | 从静态图片推断动作 | catch, throw, kick |
 | 状态形容词 | 描述属性状态 | 从图片推断属性 | happy, big, cold |
 | 抽象概念 | 无直接视觉形态 | 需概念映射 | birthday, morning |
 | 语义域重叠度 | 定义 | 排除方式 | 样例 |
 |------------|------|---------|------|
 | 跨域 | 干扰项与目标分属不同语义域 | 靠常识排除 | dog / car / apple → dog |
 | 同域 | 干扰项与目标在同一语义域内 | 需域内精细区分 | motorbike / bicycle / bus → motorbike |
 | 近义 | 干扰项与目标同域且语义接近 | 需近义辨析 | catch / throw / kick → catch |
 #### 4）词义选择（选中文意思）
 - **题干：** "actor" 的意思是什么？
 - **选项：** A. 演员（正确） B. 医生 C. 歌手
 - **分级说明：** 认知步骤 1（英→中），提示 1（文字），匹配型选择
 #### 5）单词朗读（带音频）
 - **题干：** 请朗读这个单词："along"（含音频）
 - **答案：** along
 - **分级说明：** 认知步骤 1（听→说），提示 1（文字），模仿型口语
 ### A 级内部难度排序
 排序优先级：认知步骤 > 提示丰富度 > 作答方式
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 单词跟读（带图） | 1（听→说） | 3（文字+音频+图片） | 模仿型口语 |
 | 2 | 听音选图 | 1（听→图） | 2（音频+图片） | 匹配型选择 |
 | 3 | 看词选图 | 1（文→图） | 2（文字+图片） | 匹配型选择 |
 | 4 | 词义选择 | 1（英→中） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 5 | 单词朗读（带音频） | 1（听→说） | 1（文字） | 模仿型口语 |
 ---
 ## 三、B 级：理解/辨析
 ### 定义
 外部刺激不能直接触发反应。学生必须经过内部知识加工——主动从记忆中检索目标语言形式，或运用已内化的语言规则（拼写规则、发音规则）进行比较判断——然后从选项中选出答案。
 **核心特征：刺激 → 内部加工（检索或规则运用）→ 判断 → 选择，至少两步。**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 B）
 - 目标语言形式不在题干中，或需要运用语言规则进行判断
 - 有选项可供选择
 - 任务终点是"判断正误/选出答案"，不是"生成语言形式"
 ### B 级题型
 #### 1）看图选词
 - **题干：** What's in the picture?（摩托车图片）
 - **选项：** A. bus B. motorbike C. car
 - **答案：** B
 - **分级说明：** 认知步骤 1（图片→检索词汇→选词），不涉及拼写/发音规则，是所有 B 级中唯一认知步骤为 1 的题型
 #### 2）单词填空【新增】
 - **题干：** c _ t（cat 音频）
 - **选项：** A. a B. e C. u
 - **答案：** A
 - **分级说明：** 认知步骤 2，提示 2（文字框架 c_t + 音频）。文字框架将任务缩小到仅缺 1 字母，音频直接给出目标词发音，学生只需做音素定位（/æ/ → a）
 #### 3）发音辨析【新增】
 - **题干：** 猫的图片
 - **选项：** A. cat 音频 B. cake 音频 C. ake 音频
 - **答案：** A
 - **分级说明：** 认知步骤 2，提示 1（图片）。图片→检索 cat→听 3 个音频比对。干扰项与正确项发音差异大，区分度高
 #### 4）单词拼出【新增】
 - **题干：** Choose the word. 猫图片，图片旁 `_ _ _`
 - **选项：** c a k t e（5 个字母可选）
 - **答案：** cat
 - **分级说明：** 认知步骤 2，提示 1（图片）。图片→检索 cat→从 5 个字母中选。每空 5 选 1，决策空间比 3 选 1 更大
 #### 5）词形辨析（有图）
 - **题干：** Look! That is a (9).（摩托车图片）
 - **选项：** A. moterbike B. motorbyke C. motorbike
 - **答案：** C
 - **分级说明：** 认知步骤 2，提示 1（图片）。关键难点：干扰项按拼读规则读出来与正确项几乎一致，学生不能靠"读出来听对不对"排除，必须做精确的视觉拼写判断
 #### 6）拼写辨析
 - **题干：** 选出"手提箱"正确的英文拼写
 - **选项：** A. suitcase B. suticsae C. suittcase
 - **答案：** A
 - **分级说明：** 认知步骤 2，提示 1（纯文字）。中文→检索 suitcase→判断拼写变体。无图片辅助检索，从中文语义出发检索英文词形，检索难度最大
 ### B 级内部难度排序
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 看图选词 | 1（图→词） | 1（图片） | 匹配型选择 |
 | 2 | 单词填空 | 2（检索+规则） | 2（文字框架+音频） | 匹配型选择 |
 | 3 | 发音辨析 | 2（检索+规则） | 1（图片） | 匹配型选择 |
 | 4 | 单词拼出 | 2（检索+规则） | 1（图片） | 匹配型选择 |
 | 5 | 词形辨析（有图） | 2（检索+规则） | 1（图片） | 匹配型选择 |
 | 6 | 拼写辨析 | 2（检索+规则） | 1（纯文字） | 匹配型选择 |
 ---
 ## 四、C 级：应用/产出
 ### 定义
 无选项可供选择。学生必须自主运用已内化的语言规则（拼读规则、拼写规则）生成语言输出。
 **核心特征：刺激 → 自主检索 → 规则运用 → 生成输出**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 C）
 - 无选项可供选择
 - 不能靠模仿完成
 - 需自主运用语言规则生成输出
 ### C 级题型
 #### 1）看图表达【新增】
 - **题干：** 猫图片 + cat 音频 + "What's this?" 音频
 - **答案：** cat
 - **分级说明：** cat 音频直接给出目标词发音，学生只需模仿复现，认知步骤降为 1（听→说）。提示丰富度 3（图片+cat音频+What's this音频）
 #### 2）单词朗读（无音频）【当前题型不存在】
 - **题干：** 请朗读这个单词："along"
 - **答案：** along
 - **分级说明：** 题干给出目标词 "along"，学生运用拼读规则将文字转为语音输出。认知步骤 1，提示仅 1（纯文字）
 ### C 级内部难度排序
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 看图表达（含音频） | 1（听→说） | 3（图片+音频+音频） | 产出型口语 |
 | 2 | 单词朗读（无音频） | 1（文→说） | 1（纯文字） | 产出型口语 |
 **变体分析：** 看图表达去掉 cat 音频后，目标词不再呈现，学生必须从图片自主检索 "cat" 再生成语音输出。认知步骤从 1 变为 2（检索+产出），排名反转排到单词朗读之后。
 ---
 ## 五、题型难度总览
 ```
 A 级（记忆/模仿）
  1. 单词跟读（有图）    ← 最容易
  2. 听音选图
  3. 看词选图
  4. 词义选择
  5. 单词朗读（带音频）
  ───────────────────── A/B 边界
 B 级（理解/辨析）
  6. 看图选词
  7. 单词填空
  8. 发音辨析
  9. 单词拼出
  10. 词形辨析（有图）
  11. 拼写辨析
  ───────────────────── B/C 边界
 C 级（应用/产出）
  12. 看图表达（含音频）
  13. 单词朗读（无音频）  ← 最难
 ```
--- a/business_production/巩固题/L1句子难度分级.md
+++ b/business_production/巩固题/L1句子难度分级.md
@ -0,0 +1,159 @@
 # L1 句子难度分级
 > 来源：飞书知识库「巩固题型难度分级」(PCdpwtF9mipn10kGhLNcIbxPnGb)
 > 最后更新：2026-06-17
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 ## 一、知识点维度与题型映射
 L1 句子分级对齐 Form → Meaning → Use 三层框架：
 | 知识维度 | 对应题型 | 层级 |
 |---------|---------|------|
 | 句型-形式（表层结构） | 句子跟读、句子朗读、句子排序 | Form |
 | 句型-语义（意义理解） | 听句选图、句子填空、句子改错、看图选句 | Meaning |
 | 句型-使用（交际应用） | 句子问答选择、看图造句、句子问答 | Use |
 ---
 ## 二、A 级：记忆/模仿（Form 层）
 ### 定义
 外部刺激直接触发反应。学生无需主动检索或运用规则，题干已给出目标语言形式，只需作匹配或模仿。
 **核心特征：刺激 → 反应，一步到位，不经过内部加工环节。**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 A）
 - 目标语言形式已在题干中呈现，或有外部音频模型可直接模仿
 - 任务仅为匹配/模仿，不需要调动语法/语义规则
 - 输出方式为选择或直接模仿复现，不需要自主生成
 ### A 级题型
 #### 1）句子跟读
 - **题干：** 听音频跟读句子
 - **分级说明：** 有外部音频模型，学生听到句子后直接模仿复现。路径「听→模仿→说」，属于模仿层
 #### 2）句子朗读（带音频）
 - **题干：** 看句子 + 听音频，朗读
 - **分级说明：** 有文字+音频双重提示，学生模仿朗读
 #### 3）听句选图
 - **题干：** 听句子，选对应图片
 - **分级说明：** 认知步骤 1（听→图），提示 2（音频+图片），匹配型选择。句子语义由音频直接传递，学生只需做音义-图像匹配
 ### A 级内部难度排序
 排序优先级：认知步骤 > 提示丰富度 > 作答方式
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 句子跟读 | 1（听→说） | 2（音频+文字） | 模仿型口语 |
 | 2 | 句子朗读（带音频） | 1（听→说） | 2（音频+文字） | 模仿型口语 |
 | 3 | 听句选图 | 1（听→图） | 2（音频+图片） | 匹配型选择 |
 ---
 ## 三、B 级：理解/辨析（Meaning 层）
 ### 定义
 外部刺激不能直接触发反应。学生必须经过内部知识加工——理解句意、运用语法规则、检索词汇——然后从选项中选出答案。
 **核心特征：刺激 → 内部加工（理解或规则运用）→ 判断 → 选择，至少两步。**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 B）
 - 目标语言形式不在题干中，或需要运用语法/语义规则进行判断
 - 有选项可供选择
 - 任务终点是"判断正误/选出答案"，不是"生成语言形式"
 ### B 级题型
 #### 1）句子排序
 - **题干：** 将打乱的单词排列成正确句子
 - **分级说明：** 需理解句子的语法结构（主谓宾顺序），运用句法规则将打乱单词重组。涉及语法规则运用+语序判断
 #### 2）句子填空
 - **题干：** 从选项中选择正确单词填入句子
 - **分级说明：** 需理解句意→判断缺失成分→选词。涉及语义理解+语法判断
 #### 3）句子改错
 - **题干：** 找出句子中的错误并改正
 - **分级说明：** 需先理解句意→识别语法/拼写错误→选出正确形式。涉及语义理解+语法规则+拼写规则
 #### 4）句子问答选择
 - **题干：** 读问题，从选项中选择正确答案
 - **分级说明：** 需理解问题→理解各选项→判断哪个正确回应。涉及阅读理解+语义匹配
 #### 5）看图选句
 - **题干：** 看图，选择正确描述图片的句子
 - **分级说明：** 需理解图片内容→理解各选项句意→匹配。涉及图像理解+句意理解+匹配判断
 ### B 级内部难度排序
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 看图选句 | 2（图→理解→匹配） | 2（图片+文字选项） | 匹配型选择 |
 | 2 | 句子填空 | 2（理解→判断→选词） | 2（句子框架+选项） | 匹配型选择 |
 | 3 | 句子问答选择 | 2（读→理解→匹配） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 4 | 句子排序 | 2（理解→语法判断→排序） | 1（打乱单词） | 匹配型选择 |
 | 5 | 句子改错 | 3（理解→识别错误→改正） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 ---
 ## 四、C 级：应用/产出（Use 层）
 ### 定义
 无选项可供选择。学生必须自主运用已内化的语言规则（语法、词汇、句型）生成语言输出。
 **核心特征：刺激 → 自主检索 → 规则运用 → 生成输出**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 C）
 - 无选项可供选择
 - 不能靠模仿完成
 - 需自主运用语言规则生成输出
 ### C 级题型
 #### 1）看图造句
 - **题干：** 看图，自主造句描述
 - **分级说明：** 需理解图片→检索词汇→运用语法规则组织句子→输出。涉及图像理解+词汇检索+语法运用+语言生成
 #### 2）句子问答
 - **题干：** 读问题，自主回答
 - **分级说明：** 需理解问题→检索相关信息→组织语言→输出。涉及阅读理解+信息检索+语言生成
 #### 3）句子朗读（无音频）
 - **题干：** 看句子自主朗读
 - **分级说明：** 需运用拼读规则将文字转为语音输出。无音频模型可模仿
 ### C 级内部难度排序
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 句子朗读（无音频） | 1（文→说） | 1（文字） | 产出型口语 |
 | 2 | 看图造句 | 3（图→检索→组织→输出） | 1（图片） | 产出型口语/写作 |
 | 3 | 句子问答 | 3（读→理解→组织→输出） | 1（文字） | 产出型口语/写作 |
 ---
 ## 五、题型难度总览
 ```
 A 级（记忆/模仿 - Form 层）
  1. 句子跟读              ← 最容易
  2. 句子朗读（带音频）
  3. 听句选图
  ───────────────────── A/B 边界
 B 级（理解/辨析 - Meaning 层）
  4. 看图选句
  5. 句子填空
  6. 句子问答选择
  7. 句子排序
  8. 句子改错
  ───────────────────── B/C 边界
 C 级（应用/产出 - Use 层）
  9. 句子朗读（无音频）
  10. 看图造句
  11. 句子问答             ← 最难
 ```
--- a/business_production/巩固题/L2单词难度分级.md
+++ b/business_production/巩固题/L2单词难度分级.md
@ -0,0 +1,179 @@
 # L2 单词难度分级
 > 来源：飞书知识库「巩固题型难度分级」(PCdpwtF9mipn10kGhLNcIbxPnGb)
 > 最后更新：2026-06-17
 ---
 ## 一、知识点维度与题型映射
 | 知识维度 | 对应题型 | 映射关系 |
 |---------|---------|---------|
 | 词义-词典义 | 词义选择、词义分类 | 1v多 |
 | 词义-反义对比 | 反义选择 | 1v1 |
 | 词义-同义选择 | 同义选择 | 1v1 |
 | 词性-构词法 | 词性应用 | 1v1 |
 | 词形-拼写规律 | 拼写辨析、拼写输入、句中词拼写 | 1v多 |
 | 发音-拼读规律 | 单词朗读、单词朗读翻译 | 1v多 |
 | 发音-听辨 | 句中词听辨 | 1v1 |
 ---
 ## 二、A 级：记忆/模仿
 ### 定义
 外部刺激直接触发反应。学生无需主动检索或运用规则，题干已给出目标语言形式，只需作匹配。
 **核心特征：刺激 → 反应，一步到位，不经过内部加工环节。**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 A）
 - 目标语言形式已在题干中呈现，或有外部音频模型可直接模仿
 - 任务仅为匹配/模仿，不需要调动拼写/拼读/语法规则
 - 输出方式为选择或直接模仿复现，不需要自主生成
 ### A 级题型
 #### 1）词义选择（选中文意思）
 - **题干：** "actor" 的意思是什么？
 - **选项：** A. 演员（正确） B. 医生 C. 歌手
 - **分级说明：** 题干直接给出英文词 "actor"，学生只需从记忆中提取已存储的词义对应关系（actor=演员），然后匹配选项。全程「看到→认出→选」，不涉及检索、不涉及规则运用
 #### 2）单词朗读（带音频）
 - **题干：** 请朗读这个单词："along"（含音频）
 - **答案：** along
 - **分级说明：** 有外部音频模型，学生听到发音后直接模仿复现，无需自主运用拼读规则从词形解码出发音。路径是「听→模仿→说」
 ### A 级内部难度排序
 排序优先级：认知步骤 > 提示丰富度 > 作答方式
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 词义选择 | 1（英→中） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 2 | 单词朗读（带音频） | 1（听→说） | 1（文字） | 模仿型口语 |
 ---
 ## 三、B 级：理解/辨析
 ### 定义
 外部刺激不能直接触发反应。学生必须经过内部知识加工——主动从记忆中检索目标语言形式，或运用已内化的语言规则（拼写规则、发音规则、语法规则、语义关系规则）进行比较判断——然后从选项中选出答案。
 **核心特征：刺激 → 内部加工（检索或规则运用）→ 判断 → 选择，至少两步。**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 B）
 - 目标语言形式不在题干中，或需要运用语言规则进行判断
 - 有选项可供选择
 - 任务终点是"判断正误/选出答案"，不是"生成语言形式"
 ### B 级题型
 #### 1）句中词听辨
 - **题干：** The ( ) is wearing a blue shirt.
 - **选项：** A. actor（正确） B. author C. doctor
 - **分级说明：** 题干不给目标词形，学生需通过听觉输入理解句意，然后在三个发音相近的选项（actor/author/doctor）中做听觉辨析。涉及听觉输入→语义理解→发音辨析→选择，多步加工
 #### 2）词义分类
 - **题干：** 以下哪个单词是"日常动作"？
 - **选项：** A. wait（正确） B. apple C. happy
 - **分级说明：** 题干只给出语义类别"日常动作"，不给出目标词形。学生需逐一理解三个选项的词义，然后判断哪个属于"日常动作"这一类别。涉及词义理解+语义归类判断
 #### 3）反义选择
 - **题干：** "late" 的反义词是哪一个？
 - **选项：** A. early B. slow C. fast
 - **分级说明：** 题干虽给出目标词 late，但任务不是"late 是什么意思"（A 级匹配），而是"late 的反义词是什么"。学生需先理解"反义关系"这一语义规则，再在语义网络中检索反义词，最后从干扰项中精确判断
 #### 4）同义选择
 - **题干：** 哪个词和"fix"的意思最接近？
 - **选项：** A. repair B. break C. clean
 - **分级说明：** 与反义选择同理，但同义辨析通常比反义更难（近义词之间的边界更模糊）
 #### 5）词性应用（构词法）
 - **题干：** He was ( ) for school today.
 - **选项：** A. late B. lately C. later
 - **分级说明：** 考察词义+词性（构词法）。学生需理解句意（他今天上学___），然后从三个同根词（late/lately/later）中选正确的词性和词义。涉及句意理解+词性判断+词义辨析
 #### 6）拼写辨析
 - **题干：** 选出"手提箱"正确的英文拼写
 - **选项：** A. suitcase B. suticsae C. suittcase
 - **分级说明：** 认知步骤 2，提示 1（纯文字）。中文→检索 suitcase→判断拼写变体。无图片辅助检索
 ### B 级内部难度排序
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 句中词听辨 | 2（听→理解→辨析） | 1（文字框架） | 匹配型选择 |
 | 2 | 词义分类 | 2（理解→归类） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 3 | 反义选择 | 2（理解→检索→辨析） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 4 | 同义选择 | 2（理解→检索→辨析） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 5 | 词性应用 | 2（理解→语法判断→辨析） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 6 | 拼写辨析 | 2（检索+规则） | 1（纯文字） | 匹配型选择 |
 ---
 ## 四、C 级：应用/产出
 ### 定义
 无选项可供选择。学生必须自主运用已内化的语言规则（拼读规则、拼写规则）生成语言输出。
 **核心特征：刺激 → 自主检索 → 规则运用 → 生成输出**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 C）
 - 无选项可供选择
 - 不能靠模仿完成
 - 需自主运用语言规则生成输出
 ### C 级题型
 #### 1）拼写输入
 - **题干：** 请拼写出"沿着；顺着"的英文单词：(5)
 - **答案：** along
 - **分级说明：** 看中文→检索英文词→自主拼写。无选项，需完整拼写输出。同时考察词义检索和拼写能力
 #### 2）句中词拼写
 - **题干：** I was (4) for school this morning because my alarm didn't ring.（我今天早上上学迟到了，因为我的闹钟没有响。）
 - **答案：** late
 - **分级说明：** 需理解句意+中文提示→检索目标词→拼写。比单纯拼写输入多了语境理解环节
 #### 3）单词朗读（无音频）
 - **题干：** 请朗读这个单词："along"
 - **答案：** along
 - **分级说明：** 题干给出目标词 "along"，学生运用拼读规则将文字转为语音输出。无音频模型可模仿
 #### 4）单词朗读翻译（看中文说英语单词）
 - **题干：** 说出"演员"的英文吧
 - **答案：** actor
 - **分级说明：** 看中文→检索英文词→自主发音输出。同时考察词义检索和拼读能力
 ### C 级内部难度排序
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 拼写输入 | 2（检索+拼写） | 1（中文） | 产出型拼写 |
 | 2 | 句中词拼写 | 2（理解+检索+拼写） | 2（英文框架+中文） | 产出型拼写 |
 | 3 | 单词朗读（无音频） | 1（文→说） | 1（纯文字） | 产出型口语 |
 | 4 | 单词朗读翻译 | 2（中→检索→说） | 1（中文） | 产出型口语 |
 ---
 ## 五、题型难度总览
 ```
 A 级（记忆/模仿）
  1. 词义选择              ← 最容易
  2. 单词朗读（带音频）
  ───────────────────── A/B 边界
 B 级（理解/辨析）
  3. 句中词听辨
  4. 词义分类
  5. 反义选择
  6. 同义选择
  7. 词性应用（构词法）
  8. 拼写辨析
  ───────────────────── B/C 边界
 C 级（应用/产出）
  9. 拼写输入
  10. 句中词拼写
  11. 单词朗读（无音频）
  12. 单词朗读翻译        ← 最难
 ```
--- a/business_production/巩固题/L2句子难度分级.md
+++ b/business_production/巩固题/L2句子难度分级.md
@ -0,0 +1,160 @@
 # L2 句子难度分级
 > 来源：飞书知识库「巩固题型难度分级」(PCdpwtF9mipn10kGhLNcIbxPnGb)
 > 最后更新：2026-06-17
 ---
 ## 一、知识点维度与题型映射
 L2 句子分级对齐 Form → Meaning → Use 三层框架：
 | 知识维度 | 对应题型 | 层级 |
 |---------|---------|------|
 | 句型-形式（表层结构） | 句子跟读、句子朗读、句子排序 | Form |
 | 句型-语义（意义理解） | 句子填空、句子改错、句型转换 | Meaning |
 | 句型-使用（交际应用） | 句子问答选择、看图造句、句子问答 | Use |
 ---
 ## 二、A 级：记忆/模仿（Form 层）
 ### 定义
 外部刺激直接触发反应。学生无需主动检索或运用规则，题干已给出目标语言形式，只需作匹配或模仿。
 **核心特征：刺激 → 反应，一步到位，不经过内部加工环节。**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 A）
 - 目标语言形式已在题干中呈现，或有外部音频模型可直接模仿
 - 任务仅为匹配/模仿，不需要调动语法/语义规则
 - 输出方式为选择或直接模仿复现，不需要自主生成
 ### A 级题型
 #### 1）句子跟读
 - **题干：** 听音频跟读句子
 - **分级说明：** 有外部音频模型，学生听到句子后直接模仿复现。路径「听→模仿→说」
 #### 2）句子朗读（带音频）
 - **题干：** 看句子 + 听音频，朗读
 - **分级说明：** 有文字+音频双重提示，学生模仿朗读
 ### A 级内部难度排序
 排序优先级：认知步骤 > 提示丰富度 > 作答方式
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 句子跟读 | 1（听→说） | 2（音频+文字） | 模仿型口语 |
 | 2 | 句子朗读（带音频） | 1（听→说） | 2（音频+文字） | 模仿型口语 |
 ---
 ## 三、B 级：理解/辨析（Meaning 层）
 ### 定义
 外部刺激不能直接触发反应。学生必须经过内部知识加工——理解句意、运用语法规则、检索词汇——然后从选项中选出答案。
 **核心特征：刺激 → 内部加工（理解或规则运用）→ 判断 → 选择，至少两步。**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 B）
 - 目标语言形式不在题干中，或需要运用语法/语义规则进行判断
 - 有选项可供选择
 - 任务终点是"判断正误/选出答案"，不是"生成语言形式"
 ### B 级题型
 #### 1）句子排序
 - **题干：** 将打乱的单词排列成正确句子
 - **分级说明：** 需理解句子的语法结构（主谓宾顺序），运用句法规则将打乱单词重组。L2 句子更长、结构更复杂
 #### 2）句子填空
 - **题干：** 从选项中选择正确单词填入句子
 - **分级说明：** 需理解句意→判断缺失成分→选词。L2 涉及更多语法点（时态、从句等）
 #### 3）句子改错
 - **题干：** 找出句子中的错误并改正
 - **分级说明：** 需先理解句意→识别语法/拼写错误→选出正确形式。L2 错误类型更多样（时态、语态、从句结构等）
 #### 4）句子问答选择
 - **题干：** 读问题，从选项中选择正确答案
 - **分级说明：** 需理解问题→理解各选项→判断哪个正确回应。L2 问题和选项更长、更复杂
 #### 5）句型转换
 - **题干：** 按要求转换句型（如陈述句→疑问句、主动→被动）
 - **分级说明：** 需理解原句→理解转换要求→运用语法规则转换→选择正确结果。涉及更深层的语法规则运用
 ### B 级内部难度排序
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 句子填空 | 2（理解→判断→选词） | 2（句子框架+选项） | 匹配型选择 |
 | 2 | 句子问答选择 | 2（读→理解→匹配） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 3 | 句子排序 | 2（理解→语法判断→排序） | 1（打乱单词） | 匹配型选择 |
 | 4 | 句型转换 | 3（理解→规则运用→转换） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 | 5 | 句子改错 | 3（理解→识别错误→改正） | 1（文字） | 匹配型选择 |
 ---
 ## 四、C 级：应用/产出（Use 层）
 ### 定义
 无选项可供选择。学生必须自主运用已内化的语言规则（语法、词汇、句型）生成语言输出。
 **核心特征：刺激 → 自主检索 → 规则运用 → 生成输出**
 ### 边界判定标准（同时满足即为 C）
 - 无选项可供选择
 - 不能靠模仿完成
 - 需自主运用语言规则生成输出
 ### C 级题型
 #### 1）看图造句
 - **题干：** 看图，自主造句描述
 - **分级说明：** 需理解图片→检索词汇→运用语法规则组织句子→输出。L2 要求更复杂的句型结构
 #### 2）句子问答
 - **题干：** 读问题，自主回答
 - **分级说明：** 需理解问题→检索相关信息→组织语言→输出。L2 要求更完整、更复杂的回答
 ### C 级内部难度排序
 | 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
 |:---:|------|:---:|:---:|------|
 | 1 | 看图造句 | 3（图→检索→组织→输出） | 1（图片） | 产出型口语/写作 |
 | 2 | 句子问答 | 3（读→理解→组织→输出） | 1（文字） | 产出型口语/写作 |
 ---
 ## 五、题型难度总览
 ```
 A 级（记忆/模仿 - Form 层）
  1. 句子跟读              ← 最容易
  2. 句子朗读（带音频）
  ───────────────────── A/B 边界
 B 级（理解/辨析 - Meaning 层）
  3. 句子填空
  4. 句子问答选择
  5. 句子排序
  6. 句型转换
  7. 句子改错
  ───────────────────── B/C 边界
 C 级（应用/产出 - Use 层）
  8. 看图造句
  9. 句子问答               ← 最难
 ```
 ---
 ## 六、L1 vs L2 句子分级差异
 | 差异点 | L1 | L2 |
 |--------|-----|-----|
 | A 级题型数 | 3（多了听句选图） | 2 |
 | B 级题型数 | 5 | 5（句型转换替代看图选句） |
 | C 级题型数 | 3（多了句子朗读无音频） | 2 |
 | 句子复杂度 | 简单句为主 | 复合句、从句 |
 | 语法规则 | 基础语序、主谓一致 | 时态、语态、从句结构 |
 | 句型转换 | 无 | 有（陈述↔疑问、主动↔被动） |
--- a/business_production/巩固题/memory/2026-06-17.md
+++ b/business_production/巩固题/memory/2026-06-17.md
@ -0,0 +1,16 @@
 # 2026-06-17 巩固题难度分级沉淀
 ## 来源
 - 飞书知识库文档「巩固题型难度分级」(PCdpwtF9mipn10kGhLNcIbxPnGb)
 - 刘彦江确认沉淀到模块目录
 ## 完成事项
 1. 从知识库文档提取 L1/L2 单词和句型的完整 ABC 三级难度分级框架
 2. 沉淀为结构化参考文档 `巩固题难度分级框架.md`
 3. 拆分为 L1单词/L2单词/L1句子/L2句子 四个独立分级文档
 ## 核心结论
 - 三级框架：A 记忆/模仿 → B 理解/辨析 → C 应用/产出
 - 内部排序优先级：认知步骤 > 提示丰富度 > 作答方式
 - 不追求量化难度系数，追求定性分级（每题型 5-7 档）
 - 跨题型难度不可直接比较（因素集不同）
--- a/business_production/巩固题/巩固题难度分级框架.md
+++ b/business_production/巩固题/巩固题难度分级框架.md
@ -0,0 +1,186 @@
 # 巩固题难度分级框架
 > 来源：飞书知识库「巩固题型难度分级」(PCdpwtF9mipn10kGhLNcIbxPnGb)
 > 最后更新：2026-06-17
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 ## 一、总体框架
 ### 1.1 三级分级体系
 | 级别 | 名称 | 核心特征 | 认知操作 |
 |------|------|---------|---------|
 | **A** | 记忆/模仿 | 刺激 → 反应，一步到位 | 外部刺激直接触发，无需内部加工 |
 | **B** | 理解/辨析 | 刺激 → 内部加工 → 判断 → 选择 | 需检索或运用规则，有选项可选 |
 | **C** | 应用/产出 | 刺激 → 检索 → 规则运用 → 生成输出 | 无选项，自主生成语言输出 |
 ### 1.2 边界判定标准
 #### A 级（同时满足）
 - 目标语言形式已在题干中呈现，或有外部音频模型可直接模仿
 - 任务仅为匹配/模仿，不需要调动拼写/拼读/语法规则
 - 输出方式为选择或直接模仿复现，不需要自主生成
 #### B 级（同时满足）
 - 目标语言形式不在题干中，或需要运用语言规则进行判断
 - 有选项可供选择
 - 任务终点是"判断正误/选出答案"，不是"生成语言形式"
 #### C 级（同时满足）
 - 无选项可供选择
 - 不能靠模仿完成
 - 需自主运用语言规则生成输出
 ### 1.3 内部排序标准（所有级别通用）
 排序优先级：**认知步骤 > 提示丰富度 > 作答方式**
 | 维度 | 定义 | 方向 |
 |------|------|------|
 | 认知步骤 | 从看到题到做出判断，脑子要走几步 | 步骤越少 → 越容易 |
 | 提示丰富度 | 提示信息数量（音频、图片、文字） | 提示越多 → 越容易 |
 | 作答方式 | 学生用什么方式给出答案 | 选择 < 口语 |
 ---
 ## 二、题型总览
 ### 2.1 L1 单词题型（7 种）
 | 级别 | 题型 | 说明 |
 |------|------|------|
 | A | 单词跟读（有图） | 听音频模仿，有图片辅助 |
 | A | 听音选图 | 听音频选对应图片 |
 | A | 看词选图 | 看英文词选对应图片 |
 | A | 词义选择 | 看英文选中文意思 |
 | A | 单词朗读（带音频） | 听音频模仿朗读 |
 | B | 看图选词 | 看图选对应英文词 |
 | B | 单词填空 | 听音频填缺失字母 |
 | B | 发音辨析 | 看图听三个音频选正确发音 |
 | B | 单词拼出 | 看图从字母中拼出单词 |
 | B | 词形辨析（有图） | 看图选正确拼写 |
 | B | 拼写辨析 | 看中文选正确英文拼写 |
 | C | 看图表达 | 看图说出单词（含音频提示） |
 | C | 单词朗读（无音频） | 看词自主拼读 |
 ### 2.2 L2 单词题型（11 种）
 | 级别 | 题型 | 说明 |
 |------|------|------|
 | A | 词义选择 | 看英文选中文意思 |
 | A | 单词朗读（带音频） | 听音频模仿朗读 |
 | B | 句中词听辨 | 听句子选正确单词（发音相近干扰） |
 | B | 词义分类 | 判断单词所属语义类别 |
 | B | 反义选择 | 选反义词 |
 | B | 同义选择 | 选近义词 |
 | B | 词性应用（构词法） | 选正确词形填入句子 |
 | B | 拼写辨析 | 看中文选正确拼写 |
 | C | 拼写输入 | 看中文拼写单词 |
 | C | 句中词拼写 | 看中文提示拼写句中缺失单词 |
 | C | 单词朗读（无音频） | 看词自主拼读 |
 | C | 单词朗读翻译 | 看中文说出英文单词 |
 ### 2.3 L1 句子题型（11 种）
 | 级别 | 题型 | 说明 |
 |------|------|------|
 | A | 句子跟读 | 听音频模仿跟读 |
 | A | 句子朗读（带音频） | 听音频模仿朗读 |
 | A | 听句选图 | 听句子选对应图片 |
 | B | 句子排序 | 将打乱单词排成正确句子 |
 | B | 句子填空 | 选词填入句子 |
 | B | 句子改错 | 找出并改正句子中的错误 |
 | B | 句子问答选择 | 读问题选正确答案 |
 | B | 看图选句 | 看图选正确描述句 |
 | C | 看图造句 | 看图自主造句 |
 | C | 句子问答 | 读问题自主回答 |
 | C | 句子朗读（无音频） | 看句子自主朗读 |
 ### 2.4 L2 句子题型（9 种）
 | 级别 | 题型 | 说明 |
 |------|------|------|
 | A | 句子跟读 | 听音频模仿跟读 |
 | A | 句子朗读（带音频） | 听音频模仿朗读 |
 | B | 句子排序 | 将打乱单词排成正确句子 |
 | B | 句子填空 | 选词填入句子 |
 | B | 句子改错 | 找出并改正句子中的错误 |
 | B | 句子问答选择 | 读问题选正确答案 |
 | B | 句型转换 | 按要求转换句型 |
 | C | 看图造句 | 看图自主造句 |
 | C | 句子问答 | 读问题自主回答 |
 ---
 ## 三、知识维度与题型映射
 ### 3.1 L1 单词
 | 知识维度 | 对应题型 | 映射关系 |
 |---------|---------|---------|
 | 单词-词义-词典义 | 词义选择、看词选图、看图选词 | 1v多 |
 | 单词-词形-拼写规律 | 拼写辨析、词形辨析 | 1v多 |
 | 单词-发音-拼读规则 | 单词朗读 | 1v1 |
 ### 3.2 L2 单词
 | 知识维度 | 对应题型 | 映射关系 |
 |---------|---------|---------|
 | 词义-词典义 | 词义选择、词义分类 | 1v多 |
 | 词义-反义对比 | 反义选择 | 1v1 |
 | 词义-同义选择 | 同义选择 | 1v1 |
 | 词性-构词法 | 词性应用 | 1v1 |
 | 词形-拼写规律 | 拼写辨析、拼写输入、句中词拼写 | 1v多 |
 | 发音-拼读规律 | 单词朗读、单词朗读翻译 | 1v多 |
 | 发音-听辨 | 句中词听辨 | 1v1 |
 ### 3.3 L1 句子
 | 知识维度 | 对应题型 |
 |---------|---------|
 | 句型-形式（表层结构） | 句子跟读、句子朗读、句子排序 |
 | 句型-语义（意义理解） | 听句选图、句子填空、句子改错、看图选句 |
 | 句型-使用（交际应用） | 句子问答选择、看图造句、句子问答 |
 ### 3.4 L2 句子
 | 知识维度 | 对应题型 |
 |---------|---------|
 | 句型-形式（表层结构） | 句子跟读、句子朗读、句子排序 |
 | 句型-语义（意义理解） | 句子填空、句子改错、句型转换 |
 | 句型-使用（交际应用） | 句子问答选择、看图造句、句子问答 |
 ---
 ## 四、关键设计决策
 ### 4.1 不追求量化难度系数
 **原因：**
 1. 权重没有客观锚点——没有学生正确率数据做回归，任何权重都是拍脑袋
 2. 跨题型不可比——不同题型使用完全不同的因素集，算出的数字不能直接比较
 3. 因素之间有交互——语义类型和语义域重叠等不是完全独立的
 **替代方案：** 每个题型内部排出 5-7 个难度档位，每档给定性标签。出题时教研只需知道"这道题是看词选图第 3 档（动作动词+同域）"。
 ### 4.2 音形义不分开排级
 **原因：**
 1. 维度内排级不统一——有的维度 3 个题型能排 ABC，有的只有 1 个没法排
 2. 跨维度 ABC 不可比——词义 B 和发音 B 不是一个东西
 ### 4.3 未来数据校准
 如果未来有大规模学生答题数据，可以反过来用正确率校准权重，那时候再量化才有意义。
 ---
 ## 五、相关文档
 | 文档 | 路径 |
 |------|------|
 | L1 单词难度分级详情 | `L1单词难度分级.md` |
 | L2 单词难度分级详情 | `L2单词难度分级.md` |
 | L1 句子难度分级详情 | `L1句子难度分级.md` |
 | L2 句子难度分级详情 | `L2句子难度分级.md` |
--- a/business_production/组件生产/skills/dialogue-interaction-config/SKILL.md
+++ b/business_production/组件生产/skills/dialogue-interaction-config/SKILL.md
@ -41,6 +41,89 @@ metadata:
 ---
 ## 知识点优先分配规则（强制执行）
 ### 核心原则
 当组件中 User 有多句台词时，**【互动内容】必须是包含知识点的那句台词**。不包含知识点的台词，根据其与知识点台词的相对位置分配：
 | 位置关系 | 不包含知识点的台词 | 分配目标 |
 |----------|-------------------|---------|
 | 在知识点台词**之前** | 任何 User 台词 | 【情境引入】 |
 | 在知识点台词**之后** | 任何 User 台词 | 【后置对话】 |
 ### 判定流程
 ```
 1. 识别所有 User 台词
 2. 判断每句台词是否包含知识点（单词/句型/语法点）
 3. 确定包含知识点的台词 → 放入【互动内容】
 4. 其余台词：
   - 在知识点台词之前 → 放入【情境引入】
   - 在知识点台词之后 → 放入【后置对话】
 ```
 ### 示例
 **案例1：对话朗读（知识点：tennis racket）**
 ```
 User台词1: And yours is blue!       ← 不包含知识点，在知识点台词之前
 User台词2: I like your tennis racket!  ← 包含知识点
 【情境引入】
 User: And yours is blue!
 【互动内容】
 User: I like your tennis racket!
 【后置对话】无
 ```
 **案例2：对话朗读（知识点：Hit the ball）**
 ```
 User台词1: You just...              ← 不包含知识点，在知识点台词之前
 User台词2: Hit the ball!            ← 包含知识点
 【情境引入】
 User: You just...
 【互动内容】
 User: Hit the ball!
 【后置对话】无
 ```
 **案例3：对话选择（知识点：Turn left）**
 ```
 User台词1: Thanks for helping me.   ← 不包含知识点，在知识点台词之前
 NPC台词: You have received an invitation. What does it say?
 User台词2: Turn left after passing security.  ← 包含知识点（正确选项）
 User台词3: Follow the road straight.  ← 不包含知识点（干扰选项，仍在互动内容中）
 【情境引入】
 User: Thanks for helping me.
 Johnny: You have received an invitation. What does it say?
 【互动内容】
 要求：选择正确的回复（默认这句话）
 选项：（音频）
 选项1：Follow the road straight.
 - 反馈 Johnny: Oh, I don't understand what you mean.
 选项2：Turn left after passing security.（正确）
 - 反馈: 无
 【后置对话】
 Johnny: Then let's hurry to find her together.
 ```
 ### 特殊情况处理
 | 场景 | 处理方式 |
 |------|---------|
 | User 仅1句台词且包含知识点 | 直接放入【互动内容】，【情境引入】填"无" |
 | User 仅1句台词但不包含知识点 | 检查是否有 NPC 台词可作为情境引入；若无则【情境引入】填"无" |
 | 多句台词均包含知识点 | 选择最核心的知识点放入【互动内容】，其余根据位置分配 |
 | 所有台词都不包含知识点 | 重新确认组件类型和知识点匹配关系 |
 ---
 ## 各类互动专属配置规则
 ### 1. 对话朗读
 #### 核心结构
--- a/business_production/组件生产/skills/script-component-production/SKILL.md
+++ b/business_production/组件生产/skills/script-component-production/SKILL.md
@ -200,14 +200,15 @@ This is my picture. It's ___, green and orange.（音频）
 | 8 | 高亮规则 | 图片类仅知识点词加$、对话类不加 |
 | 9 | 情境引入 | 无内容填「无」，多句换行，格式为「角色名: 台词」。🚫 **禁止引用组件行之前任何行的台词**（含前一行的E列/F列原文），必须来自组件自身场景设定。审校时逐行对比组件行之前的E/F列，确认无重合 |
 | 10 | 后置对话 | 取组件行之后的紧接台词，无则填「无」。🚫 **禁止直接复制后一行台词原文**，相同则填「无」。审校时逐行对比组件行之后的E/F列，确认无重合 |
-| 11 | 超纲检查 | 词汇/句型在对应级别词库/句型库范围内 |
+| 11 | 知识点优先分配 | **【互动内容】必须包含知识点**。当 User 有多句台词时，不包含知识点的台词：在知识点台词之前放入【情境引入】，在知识点台词之后放入【后置对话】。审校时逐一检查每句 User 台词的分配是否符合此规则 |
-| 12 | 标点符号 | 统一使用标准英文标点，禁止「～」「!!!」等非标准标点 |
+| 12 | 超纲检查 | 词汇/句型在对应级别词库/句型库范围内 |
-| 13 | 图片类资源配置 | 图片类互动（图片单选/多选/有序/拖拽）**不包含【资源配置】字段** |
+| 13 | 标点符号 | 统一使用标准英文标点，禁止「～」「!!!」等非标准标点 |
-| 14 | 图片类辅助信息 | 图片类互动在「正确：XX」后添加 `辅助信息：{单词} {中文释义}。`，释义参考知识点 Sheet |
+| 14 | 图片类资源配置 | 图片类互动（图片单选/多选/有序/拖拽）**不包含【资源配置】字段** |
-| 15 | 对话朗读反馈 | 对话朗读**不包含【互动反馈】字段** |
+| 15 | 图片类辅助信息 | 图片类互动在「正确：XX」后添加 `辅助信息：{单词} {中文释义}。`，释义参考知识点 Sheet |
-| 16 | 配图资源配置 | A列含"配图"时，仅保留`图片时机`（不写`音频载体`），根据有内容的 section 动态列出 |
+| 16 | 对话朗读反馈 | 对话朗读**不包含【互动反馈】字段** |
-| 17 | 答案随机化 | 听力选择/对话选择等多小题组件，各题正确选项位置必须随机分布，禁止全部集中在同一序号。生成后统计各题正确选项序号，若全部相同则重新随机 |
+| 17 | 配图资源配置 | A列含"配图"时，仅保留`图片时机`（不写`音频载体`），根据有内容的 section 动态列出 |
-| 18 | 对话选读选项音频 | 对话选读类型，选项默认带音频标记`（音频）`，不需要音频时标注`（无音频）`。生成后检查每个选项行是否包含音频标记 |
+| 18 | 答案随机化 | 听力选择/对话选择等多小题组件，各题正确选项位置必须随机分布，禁止全部集中在同一序号。生成后统计各题正确选项序号，若全部相同则重新随机 |
 | 19 | 对话选读选项音频 | 对话选读类型，选项默认带音频标记`（音频）`，不需要音频时标注`（无音频）`。生成后检查每个选项行是否包含音频标记 |
 #### 回填
 - 将生成的结构化文本写入列G（组件配置）
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/db/components.db
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/db/components.db
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U19-L3
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U19-L3
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U20-L4
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U20-L4
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U21-L4
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U21-L4
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U21-L5
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U21-L5
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U22-L4
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U22-L4
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U23-L4
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U23-L4
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U23-L4
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U23-L4
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U23-L4
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U23-L4
--- a/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U23-L5
+++ b/business_production/组件配置/interactive-component-json/outputs/L1-S2-U23-L5
--- a/memory/.dreams/events.jsonl
+++ b/memory/.dreams/events.jsonl
@ -124,3 +124,10 @@
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      "snippet": "- Sheet 1：255个单词完整清单（序号+单词+中文释义） - Sheet 2：全部统计指标汇总 - **用户 user_id：** `58fd6864`（租户级） - **发送消息时踩坑记录：** ou_xxx 是 open_id 非 user_id，Bot 缺少 contact:user.id:readonly 权限，最终通过 lark-cli 其他接口获取到 user_id = 58fd6864 - **备注：** 李应瑛不在负责人配置中，不在完整权限用户列表中。当前请求属于教研内容分析，已先接单处理。 # 2026-05-07 工作日志 ## 会话记录 ### 李应瑛 (ou_1bd7317ae2ccfeb57e1132028847279e) — 单词表三轮对比（已完结） - **时间：** 10:39 ~ 11:24 - **需求：** 对比三份单词表，找出\"表1有但表2和表3都没有\"的单词。 - **状态：** ✅ 已完成，结果已交付用户，最终结果 255 个单词，经多次验证（包括用户重新发送文件后重算）结果一致。 - **文件：** - 表1：.doc 文件（分类主题单词表，14个大类，970个单词） - 表2：.xlsx 文件（LV2词表，1,329个单词，含「LV2-单词」「LV2上单词占用情况」「LV2下单词占用情况」「LV2S3」四个sheet） - 表3：.xlsx 文件（L1词表，845个单词，含「单词表-LV1（上）」「单词表-LV1（下）」「单词表-备用」三个sheet合并去重） - **对比过程（共四轮验证）：**",
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      "snippet": "- 表2：.xlsx 文件（LV2词表，1,329个单词，含「LV2-单词」「LV2上单词占用情况」「LV2下单词占用情况」「LV2S3」四个sheet） - 表3：.xlsx 文件（L1词表，845个单词，含「单词表-LV1（上）」「单词表-LV1（下）」「单词表-备用」三个sheet合并去重） - **对比过程（共四轮验证）：** 1. 第一轮（表1 vs 表2）：表1有但表2没有 = 502个 2. 第二轮（结果 vs 表3）：排除表3也有后 = 260个 3. 第三轮（用户重发三份文件后重算）：最终 = 255个 4. 第四轮（用户单独替换新表3后验证）：结果不变，确认 = 255个 - **最终统计：** - 三表共有：230 - 表1 ∩ 表2：492 - 表1 ∩ 表3：448 - 表2 ∩ 表3：427 - 最终：255个 - **关键技术点：** - .doc 文件使用 catdoc 解析（非 libreoffice/antiword） - .xlsx 文件使用 openpyxl 读取，多 sheet 合并去重 - 过滤了缩写词（CD, DVD, TV, Mr, Mrs, Ms 等） - 处理了复数变体映射（geese→goose 等） - 用户 user_id = `58fd6864`（租户级），发送消息时踩坑：ou_xxx 是 open_id 非 user_id - **输出文件：** `/root/.openclaw/workspace-xiaoyan/output/单词对比结果_最终版.x",
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      "snippet": "- B级规则：听力句子 5-8 词（均 7 词），每组 3 张同类物品不同属性图片 - 能力标签：显性事实理解｜关键词识别 ×2 + 基础语境理解｜场景/物品/动作识别 ## 梁辰（user_id: ou_28f02dcada1193913cfbb6310f8daf07）— HTML 诊断页面教研规则 JS 文件 - 用户有一个 L1 关卡诊断工作台 HTML 页面（部署在腾讯云空间），当前只做数量级统计，缺少教研规则校验 - 需求：提供可嵌入 HTML 的前端 JS 校验规则文件，使诊断有据可依 - 输出：`output/l1_pedagogy_rules.js`（42KB），包含 8 个校验维度： 1. 词汇超纲检测（基于 L1/L2 词库） 2. 英式拼写检测（color→colour 等 115 组映射） 3. Markdown 标记检测（`**`/`#`/`>` 等） 4. 标点规范检测（全角混入、`～`、`!!!`） 5. 题型-阶段匹配校验（20 种题型对应的 L1/L2 阶段映射） 6. 台词质量分析（句子长度、负面评价） 7. 知识点曝光度 8. 句型合规检测 - 接入方式：`<script src=\"l1_pedagogy_rules.js\"></script>` + 调用 `PedagogyRules.validate(summary, level)` - 数据源：L1 词库 147 词（过滤 enabled=true）、L2 词库 52 词、L1 句型 8 个、L2 句型（从 437MB bitable 导出中提取唯一结",
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      "snippet": "### 刘彦江 — reading_pic_judge 看图判断题批量生产（4套，17:28 ~ 17:35） - **需求：** 4套 reading_pic_judge，L1 A级，能力标签 图文匹配 - **题型特点：** 每题独立配图（questionImage），first/second双题组包裹 - **状态：** ✅ 已完成，4套全部入库+图片描述回填验证通过 - **脚本：** `scripts/batch_reading_pic_judge.py`、`scripts/update_pic_judge_descriptions.py` | ID | 题组1 | 题组2 | Y/N | 图片描述 | |----|-------|-------|-----|---------| | 121301 | home/house/sofa/cupboard/bedroom | zoo/hippo/bear/jeans/sock | 3Y2N | ✅ 596chars | | 121401 | student/school/teacher/crayon/board | mat/letter/desk/schoolbag/handbag | 3Y2N | ✅ 562chars | | 121501 | body/head/mouth/ear/friend | camera/boy/girl/skateboarding/skateboard | 3Y2N | ✅ 553chars | | 121601 | summer/autumn/winter/cold/spring |",
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      "snippet": "8. 句型合规检测 - 接入方式：`<script src=\"l1_pedagogy_rules.js\"></script>` + 调用 `PedagogyRules.validate(summary, level)` - 数据源：L1 词库 147 词（过滤 enabled=true）、L2 词库 52 词、L1 句型 8 个、L2 句型（从 437MB bitable 导出中提取唯一结构） - 技术注意：L2_pattern_list.json 体积 437MB（1,082,450 条记录），直接嵌入前端不可行，已提取唯一句型结构后嵌入 - 所有 6 个测试用例通过 - 用户后续想尝试其他对接方式（API 模式 / 飞书 Bot 联动 / CI 集成）",
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      "snippet": "## [梁晨] L1 Pedagogy Rules v4.0.0 交付 - 在 v3 基础上新增 5 个校验维度（来自 16 个教研 skill 规则提取）： 6. 组件合规性（12 种题型规则，来自 11 个 dialogue/info config skills） 7. 字段完整性（7 项自动检查，来自 audit_l1_config） 8. 掌握度预测（W_i×M_i 加权公式，来自 knowledge-mastery-calculator） 9. 格式规范（标题/Markdown/标点/英式拼写/价值观，来自全量文本规范） 10. 语法检测（三单/主谓一致/双重否定，来自 audit_l1_config） - 输出：`output/l1_pedagogy_rules_v4.js`（59KB） - 数据：L1 147 词、L2 52 词、L1 8 句型、L2 1 句型、89 组英式拼写映射、12 种题型规则 - 已通过飞书 Bot 发送给梁晨 - API 兼容 v3：不加 options 参数即为原行为；加 component/componentExposures 启用新维度 - 能力边界：内容质量诊断（第一层筛选），不是全链路归因（看不到 UX/服务端/学生侧因素）",
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      "snippet": "- 答案设为[2]（英语的），与申报 adj. 英文的不符，应为[0] - 🟡 rubber (1218116)：释义题例句\"an eraser made of rubber\"解释的是橡胶材料，非橡皮擦工具 - 🟡 Chinese(n.) (1218113)：例句\"Chinese food\"中 Chinese 是形容词非名词，与题目义项\"中文\"不符 - 🟢 fun (1218119)：解析末尾多余一个 `\"` - 🟢 eraser (1218111)：`\"an eraser表示\"` 缺少空格 ## 武钰涵 — 听力-P1-图片选择题生产 - 题目集合 ID: 121601，难度 B级（L1 第3-4阶段，Starters 3） - 知识点验证：10个词中仅 run(v.) 在 L1 词库，feet（foot 的复数）可视为已有，其余 8 个（bus, taxi, trousers, shorts, winter, snow, cold, bee）不在 L1/L2 词库 - 用户指示直接生产，已按 SKILL 规范生成 2 个题组（各5题），含听力文本、图片描述、正确答案、能力标签 - 已按 bitable 配置格式输出完整 jsonData + 题目完整配置 + 图片描述 - B级规则：听力句子 5-8 词（均 7 词），每组 3 张同类物品不同属性图片 - 能力标签：显性事实理解｜关键词识别 ×2 + 基础语境理解｜场景/物品/动作识别 ## 梁辰（user_id: ou_28f02dcada1193913cfbb6310f8daf07）— HTML 诊断页面",
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      "snippet": "- **最终结果：10/10 条记录 sentenceMeaningMeaning 均可 json.loads 正确解析，每条含 2 题，无残留垃圾数据** - **受影响记录：** 1213004, 1213006, 1213010, 1214008, 1215005, 1216001, 1216004, 1216007, 1216008, 1216010 - **审校结果同步更新：** 移除所有 10 条的 `❌ JSON 解析失败` 标记 - **注意：** Q1 explanation 在重建时词表述可能微调（内容含义一致），如需精确原始 wording 可从中文列恢复后人工微调 ## 经验教训 ### bitable 写入需严格流程管控（2026-05-12） - 批量更新 JSON 字段时必须：写入前完整提取原始数据 → 写入后逐字段 diff 验证 → 发现异常立即回滚 - 本次 JSON 修复中首次写入不完整导致 Q2 丢失，原因：修复脚本未正确处理多题 JSON 结构 - **教训：** 任何涉及 JSON 重建/修复的批量操作，先单条试运行验证通过后再批量执行，不可并行甩出多条 ### sentenceMeaningMeaning 的 explanation 引号规范（2026-05-12） - explanation 字段中的中文双引号极易被误用为 ASCII `\"` (U+0022) - 建议生产侧统一使用中文引号 `\"` (U+201C) 和 `\"` (U+201D)，或在 explanation 写入前做引号归一化预处理",
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      "snippet": "- 检查题型：句意选择题 ×30、句子补全题、听句作答题、场景选择题、看图选择题 - 验证方法：提取 explanation 中的英文引句 vs question 中的英文句子、正则提取\"空处应填X\" vs options[answer] - 结果：✅ **0 条实质性不对应** - **10 条 sentenceMeaningMeaning JSON 修复：** - **根因：** explanation 文本中的 ASCII `\"` (U+0022) 被当作中文双引号使用，JSON 解析器将其视为字符串终止符 - **修复策略：** 从「句意选择题」中文列提取英文原句和选项 → json.dumps 重建标准 JSON（只修格式，不修内容） - **1216007 特殊处理：** 原始 JSON 损坏严重，需从中文列完全重建 - **二次修复（Q2 丢失问题）：** 首次不完全修复导致 9 条记录的 Q2 被覆盖丢失，且 Q1 被 JSON 垃圾污染 → 从中文列全面重建 Q1+Q2 - **最终结果：10/10 条记录 sentenceMeaningMeaning 均可 json.loads 正确解析，每条含 2 题，无残留垃圾数据** - **受影响记录：** 1213004, 1213006, 1213010, 1214008, 1215005, 1216001, 1216004, 1216007, 1216008, 1216010 - **审校结果同步更新：** 移除所有 10 条的 `❌ JSON 解析失败` 标记",
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      "snippet": "# 2026-05-27 工作日志 ## 人员信息确认 - [刘彦江确认] 聂锦学（ou_71503fc7fca3337ab9efafd9f6c4a243）— 教研老师 - [刘彦江确认] 武钰涵（ou_a4aaa641585b38d1042608b9b7f05a17）— 教研老师 - clowbot（ou_1c460dbc9b19ac68b2a2e39671588dfb）— 机器人 ## 工作记录 - [聂锦学] 词汇题型难度分级分析：完成全部16种词汇题型的1-3级难度归类，含分级标准和理由说明 ## 词汇题型难度分级 — 修订版（聂锦学反馈后） - 分级标准：L1单步操作 / L2两步推理 / L3两步+强干扰 - L1(6): 词义选择、拼写判断、发音判断、拼写输入、朗读单词、单词朗读翻译 - L2(7): 反义选择、句中词义、词义分类、搭配选择、句中词拼写、同义选择、句中词听辨 - L3(3): 词义辨析(近义词)、词形转换、词形应用(形近词)",
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      "snippet": "- `scripts/audit_core_reading_S0.py` — 合作阅读 S0 审校脚本（含审校发现） # 2026-05-12 工作日志 ## 会话记录 ### 刘彦江 — 021301-021801 图片描述修正 + 技能更新（09:35 ~ 09:45） - **问题：** 021301-021801 信息匹配题的图片描述缺少 `【Notice Type】` 标签 - **处理：** 批量更新6条记录的图片描述字段，全部10个标签验证通过 - **脚本：** `scripts/fix_matchInfo_0213_0218_desc.py` - **技能更新：** 图片描述规范写入 `business_production/单元挑战/skills/unit_challenge/questions/reading/reading_info_match/SKILL.md` ### 刘彦江 — L1 配置表审校 + 技能沉淀（11:50 ~ 12:10） - **数据源：** `Nq3Zb258aae7SRs2QfXcqsQYnxJ` / `tblTxGpf6GQ5c7DZ` - **ID 编码：** 7位 = S(2位) + U(2位) + 序列号(3位) - **技能沉淀：** `scripts/audit_l1_config.py` + `business_production/_shared/audit_l1_config/SKILL.md` ### 刘彦江 — 1213001-1216010 批量审校 40 条（12:10 ~ 14:00） -",
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    "content": "【组件ID】1223502\n【任务标题】朗读英文句子\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nTony: I'm better than him!\n\n【互动内容】\nUser: Tom's better than you!\n\n【后置对话】\nMay: 对呀，他从来不伤害任何人！",
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    "content": "【组件ID】1223504\n【任务标题】读英文句子\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nLogi: Humm...\n【互动内容】\nUser: Should we phone this number?\n\n【后置对话】\n萨莉催促大家试试拨打这个号码",
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    "content": "【组件ID】1223505\n【任务标题】朗读句子\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nTony: 哇？！是我的妈…妈…妈妈！啊！\n\n【互动内容】\nUser: Oh! It's Tony's mother!\n\n【后置对话】\n你好！我们来自沙漠小镇。",
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    "content": "【组件ID】1223506\n【任务标题】选填单词\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nMama Green: 我知道了！等一下哦！\nUser: 嗯？\n\n【互动内容】\nOh, it's Tony's ___ again!（音频）\n选项1：mother（正确）\n选项2：father\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：\nUser: 不对哦，再想想对应的单词是什么吧。\n\n【后置对话】\n格林妈妈温柔地让大家把事情原委都讲清楚，了解情况后说自己马上就到。",
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    "type": "听力选择",
    "content": "【任务标题】\n电话求助听力练\n\n【任务背景】\n小朋友们找不到Tom，发现了一张家庭联系便条，按照上面的号码打了电话，接电话的是Tony的妈妈Mama Green，我们一起来听听这段对话，回答问题帮小朋友们完成求助吧！\n\n【通关知识】\n1. 掌握核心词汇：family contact note 家庭联系便条，phone 打电话，trouble 麻烦\n2. 掌握核心句型：\"Phone this number if you get into trouble.\" 如果你遇到麻烦就打这个号码。\n\n【题目组1】\n#开场语\n小朋友，认真听Mama Green和孩子们的对话哦，接下来要回答3个小问题~\n\n#听力文本\nMama Green: Hello?\nKids: Hello! Are you Tony's mother?\nMama Green: Yes! How did you know to call me?\nKids: We found a family contact note. It says \"phone this number if you get into trouble.\"\nMama Green: I see!\nKids: Tom is in trouble. Can you help?\nMama Green: Of course. I'm better than anyone at fixing trouble. I'll be right there!\n\n#题目1\n##题目类型：文本\n##题目内容：\nMama Green: 小朋友，你知道孩子们打电话给谁了吗？\nA. Tony\n 错误 Mama Green: 不对哦，我是Tony的妈妈，不是Tony本人~\nB. Tom\n 错误 Mama Green: 不对哦，Tom现在遇到麻烦了，孩子们是打电话求助找我的呀。\nC. Mama Green\n 正确 Mama Green: 太棒啦！孩子们打过来的电话就是我接的，我是Mama Green。\n\n#题目2\n##题目类型：文本\n##题目内容：\nKids: 我们是怎么知道这个电话号码的呀？\nA. 别人告诉我们的\n 错误 Kids: 不对哦，没有人告诉我们号码，是我们自己找到的呀。\nB. 我们找到了家庭联系便条\n 正确 Kids: 答对啦！我们发现了一张家庭联系便条，上面写了电话号码哦。\nC. 手机通讯录里找到的\n 错误 Kids: 不对哦，我们没有看手机通讯录，再好好听听对话吧~\n\n#题目3\n##题目类型：文本\n##题目内容：\nMama Green: 便条上面写了什么内容呀？\nA. \"Phone this number if you get into trouble.\"\n 正确 Mama Green: 太聪明啦！便条上说如果遇到麻烦就打这个号码，所以孩子们才打给我的。\nB. \"Read this book if you are free.\"\n 错误 Mama Green: 不对哦，便条和读书没关系，再仔细回忆一下吧。\nC. \"Go to this place if you need help.\"\n 错误 Mama Green: 不对哦，便条上没写地点，写的是打电话的提示哦。\n\n#结束语\n小朋友你真棒！3道题都答对啦，Mama Green已经知道情况，马上赶过来帮忙啦~",
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    "content": "【组件ID】1223508\n【任务标题】选正确台词\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nMama Green: The—Silly—Tony—!\n【互动内容】\n要求：选择正确的回复\n选项：（音频）\n选项1：Wow! Tony's mother is here!（正确）\n- 反馈 User: 无\n选项2：Wow! Tony's father is here!\n- 反馈 Mama Green: 不对哦，来的是 Tony 的妈妈，不是爸爸。\n选项3：Wow! Tony's teacher is here!\n- 反馈 Mama Green: 不对哦，来的人是 Tony 的妈妈，不是老师哦。\n\n【后置对话】\nTony: Uh-ah!\nTony: Oh no! I'm not here... I'm not here...\nMama Green: Get out!!!!\nTony: Ouch!\nTony: Hi, mother...\nMama Green: Stand still!\nTony: Yes, mother...\nMama Green: Oops, hello, sweeties.",
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    "type": "对话挖空",
    "content": "【组件ID】1223509\n【任务标题】补全句子\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nBoBo: 我们可以帮忙哦！\n大家一起想办法打开了锁，你开心地说出了这句话。\n\n【互动内容】\nOh, yes! BoBo is ___ than any key!（音频）\n选项1：better（正确）\n选项2：worse\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：Vicky: 不对哦，BoBo 可比钥匙厉害多啦，再想想看吧。\n\n【后置对话】\nTom 看到 Green 妈妈的时候很惊讶，好奇她是怎么找到这里的。",
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    "type": "对话组句",
    "content": "【组件ID】1223510\n【任务标题】组句练习\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\n无\n\n【互动内容】\n题目：请将单词/短语组合成正确的句子\n（音频）\n选项1：phoned your mother\n选项2：your mother we\n选项3：we\n选项4：phoned\n答案：We phoned your mother.\n辅助信息：一般过去时的陈述句结构为「主语 + 动词过去式 + 其他成分」，动词 phone 的过去式是 phoned。\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：User: 不对哦，再回忆下陈述句的语序，重新试试看吧。\n\n【后置对话】\nTom: Thank you, everyone.",
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    "content": "【组件ID】1223511\n【任务标题】选数字一\n【情境引入】\nTony: 好啦！还有……还有……啊哈！\nTony: 还有那些盒子！我找到它们啦！\nTony: 汤姆总把它们藏起来！\n格林妈妈: 这是什么呀？\nTony: 哈！我知道里面是什么！\nTony: 宝藏！肯定是你放的！\nTom: 我从来没藏过什么宝藏。\nTom: 你可以打开它们看看。\n\n【互动内容】\n题干：选出表示数字一的图片，打开对应盒子找$number$。\n选项：\n00\n01\n02\n03\n正确：00\n辅助信息：number 数字。\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：Tony：不对哦，再找找代表数字一的盒子吧。\n\n【后置对话】\nTony: 看到没？！宝藏就在里面，对吧？",
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    "content": "【组件ID】1223512\n【任务标题】回答提问\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nTony: See?! The treasure is inside, right?\n\n【互动内容】\n要求：选择一个你想表达的观点\n选项：（音频）\n选项1：No. It's a family photo!\n- 反馈 Tony: ...What?\n选项2：It's not treasure, it's a photo!\n- 反馈 Tony: Where's the treasure?!\n选项3：Look, it's a family picture!\n- 反馈 Tom: Open the next one.\n\n【后置对话】\nUser: OK, let me open the number two box.\nMay: Wow, so cute!\nUser: It's a family costume!\nTony: What?! No way!\nTony: There's no treasure here?",
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    "content": "【组件ID】1223513\n【任务标题】选对应图片\n【情境引入】\nTom: 你可以打开这些盒子。\nUser: 我打开一号盒子看看。\nTony: 你看！宝藏就在里面，对吧？\nUser: 不是，是一张全家福！\nTony: ……什么？\nTony: 宝藏去哪了？！\nTom: 打开下一个盒子。\n\n【互动内容】\n题干：找出对应$number$ two盒子的图片\n选项：\n00\n01\n02\n03\n正确：00\n辅助信息：number 数字。\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：User: 不对哦，再仔细看看哪个是数字二号的盒子吧。\n\n【后置对话】\nMay: 哇，好可爱！",
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    "content": "【组件ID】1223514\n【任务标题】表达开箱感受\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nTom: Open the next one.\nUser: OK, let me open the number two box.\nMay: Wow, so cute!\n\n【互动内容】\n要求：选择一个你想表达的观点\n选项：（音频）\n选项1：What a lovely space suit set!\n- 反馈 Tony: Are you kidding? That's not the treasure I'm looking for at all!\n选项2：These clothes look so old but interesting.\n- 反馈 Tom: Yeah, they carry a lot of good memories of us three.\n选项3：I think these are more meaningful than treasure.\n- 反馈 May: Right! Precious memories are way more valuable than expensive treasures.\n\n【后置对话】\nUser: It's a family costume!\nTony: What?! No way!\nTony: There's no treasure here?\nUser: It's all your family things!\nTom: I never wanted to be better than you.\nTom: I kept these... because I love our time together.\nTony: So... Am I wrong?\nUser: Yes.",
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    "content": "【组件ID】1223515\n【任务标题】选合适单词\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\n无\n\n【互动内容】\nIt's all your ___ things!（音频）\n选项1：family（正确）\n选项2：school\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：Tony: 不对哦，再想想我们现在聊的是和家人有关的内容~\n\n【后置对话】\nTom 赶忙解释自己从没想过要赢过 Tony，他保留这些东西是珍惜大家相处的时光。",
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    "content": "【组件ID】1223516\n【任务标题】组句练习\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\n无\n\n【互动内容】\n题目：请将单词/短语拼成符合“……比……更好”结构的正确句子，表达“家人比获胜更重要”的含义\n（音频）\n选项1：family\n选项2：winning\n选项3：is better than\n答案：family is better than winning\n辅助信息：“A better than B”是比较级结构，用来表达A 比 B 更好，句子需要有主语、系动词和比较结构才能组成完整句子。\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：Tony: 不对哦，再想想哪个才是正确的顺序？\n【后置对话】\nMaMa Green: Now you listen.",
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    "content": "【组件ID】1223501\n【任务标题】对话朗读\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nVicky holds up the contact note and points at the string of numbers written on it. Everyone gathers around to check the note, thinking about how to get out of the current trouble.\n\n【互动内容】\nUser: We can phone this number.\n\n【后置对话】\nMaybe we can get help!\nHey! What are you doing?",
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    "content": "【组件ID】1223502\n【任务标题】对话朗读\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nTony is bragging that he will be a better mayor than Tom, and you can't stand his arrogant words at all.\n\n【互动内容】\nUser: Tom's better than you!\n\n【后置对话】\nMay: Yah, he never hurts anyone!\nTony: What? Shut up! Kids!",
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    "content": "【组件ID】1223503\n【任务标题】句子朗读练习\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nYou hold Tom's family contact note in your hand and look at your friends, trying to figure out how to get in touch with his family quickly.\n【互动内容】\nUser: We can phone his mother.\n【后置对话】\nLogi: Let me see.",
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    "content": "【组件ID】1223505\n【任务标题】句子朗读\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nThe call connects successfully, and everyone is surprised to recognize the voice on the other end of the line.\n\n【互动内容】\nUser: Oh! It's Tony's mother!\n\n【后置对话】\nHello! We're from Desert Town.\nWe need help!",
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    "content": "【组件ID】1223506\n【任务标题】词汇选择填空\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nThe kids hear a familiar loud voice from the other end of the phone, and someone suddenly realizes who the caller is.\n\n【互动内容】\nOh, It's Tony's ___ again!（音频）\n选项1：mother（正确）\n选项2：brother\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：Tony: That's not right, she is my mom, not my brother!\n\n【后置对话】\nNow, sweeties. Tell me everything.\nOK, I see. I'm on my way.",
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    "type": "听力选择",
    "content": "【任务标题】\n听力理解选择\n\n【任务背景】\n小朋友们捡到了汤姆的家庭联系便签，按照上面的号码拨出了电话，接电话的是托尼的妈妈格林太太，他们在电话里和格林太太说明汤姆遇到了麻烦，请格林太太过来帮忙。现在让我们一起听听这通电话的内容，回答相关问题吧。\n\n【通关知识】\n掌握核心词汇：family contact note（家庭联系便签），phone（打电话），trouble（麻烦）；能听懂日常求助类的电话对话内容，抓取对话关键信息。\n\n【题目组1】\n#开场语\n小朋友们，认真听下面的电话对话哦，听完回答相关的问题~\n\n#听力文本\nMama Green: Hello?\nKids: Hello! Are you Tony's mother?\nMama Green: Yes! How did you know to call me?\nKids: We found a family contact note. It says \"phone this number if you get into trouble.\"\nMama Green: I see!\nKids: Tom is in trouble. Can you help?\nMama Green: Of course. I'm better than anyone at fixing trouble. I'll be right there!\n\n#题目1\n##题目类型：文本\n##题目内容：\n梅: 小朋友们，孩子们打电话给谁了呀？\nA. Tom\n 错误 梅: 不对哦，是汤姆遇到了麻烦，孩子们打电话找别人帮忙哦，再想想吧。\nB. Tony\n 错误 梅: 不对哦，接电话的是托尼的家人，不是托尼本人哦，再听听看吧。\nC. Mama Green\n 正确 梅: 太棒啦！接电话的是托尼的妈妈格林太太，答对了！\n\n#题目2\n##题目类型：文本\n##题目内容：\n维姬: 孩子们是怎么知道这个电话号码的呀？\nA. 别人告诉他们的\n 错误 维姬: 不对哦，没有人告诉他们号码哦，他们是自己找到的相关物品哦，再想想吧。\nB. 从家庭联系便签上看到的\n 正确 维姬: 答对啦！他们捡到了家庭联系便签，上面写了联系电话哦。\nC. 从手机通讯录里找到的\n 错误 维姬: 不对哦，他们没有从手机通讯录找号码哦，再听听对话内容吧。\n\n#题目3\n##题目类型：文本\n##题目内容：\n格林太太: 小朋友们，便签上写了什么内容呀？\nA. \"Phone this number if you get into trouble\"\n 正确 格林太太: 答对啦！便签上写了遇到麻烦就打这个号码，你们太棒了。\nB. \"Read this book if you get into trouble\"\n 错误 格林太太: 不对哦，便签上没有提到看书的内容哦，再想想吧。\nC. \"Go to this place if you get into trouble\"\n 错误 格林太太: 不对哦，便签上没有说要去某个地方哦，再听听看吧。\n\n#结束语\n小朋友们都太棒啦！我们听完了整段对话，知道了孩子们联系到格林太太请她来帮忙解决汤姆的麻烦，我们接下来看看格林太太到了之后会发生什么吧~",
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    "content": "【组件ID】1223508\n【任务标题】匹配正确台词\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nYou all just heard Mama Green's loud, angry voice from outside the classroom. The other kids are leaning toward the window to see who it is.\n【互动内容】\n要求：选择正确的回复\n选项：（音频）\n选项1：Wow! Tony's mother is here!（正确）\n- 反馈 Tony: 无\n选项2：Wow! Tony's teacher is here!\n- 反馈 Tony: That's not my teacher, that's my mom! I'm doomed!\n选项3：Wow! Tony's aunt is here!\n- 反馈 Tony: No, that's not my aunt. That's my mom, I'm in so much trouble now.\n【后置对话】\nTony: Uh-ah!\nTony: Oh no! I'm not here... I'm not here...",
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    "content": "【组件ID】1223509\n【任务标题】补全对话\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nJust as everyone gets worried about the locked wardrobe, BoBo steps forward to help open it. You smile and nod in agreement.\n\n【互动内容】\nOh, yes! BoBo is ___ than any key!（音频）\n选项1：better（正确）\n选项2：worse\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：Vicky: Wait, that doesn't sound right. BoBo is more useful than a key right now, right?\n\n【后置对话】\nTom: ...Mum? How did you get here?",
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    "content": "【组件ID】1223510\n【任务标题】组句表达行为\n【资源配置】\n图片时机：无\n音频载体：无\n\n【情境引入】\nYou and your friends found Tom's mother's contact information just now, and now you want to explain how you got in touch with her to Tom.\n\n【互动内容】\n题目：Put the chunks in the correct order to make a complete sentence.\n（音频）\n选项1：we\n选项2：phoned\n选项3：your mother\n选项4：无\n答案：We phoned your mother.\n辅助信息：phone 在这里作动词，表示“打电话给某人”，句子结构是主语 + 谓语动词 + 宾语。\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：Tom: That's not quite right. Think about what we did to get my mum here!\n【后置对话】\nTom: Thank you, everyone.\nMama Green: Hey! Where are you going?",
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    "content": "【组件ID】1223511\n【任务标题】找单词对应图片\n【情境引入】\nThe kids are standing around the stack of boxes Tom brought out, all excited to check what is inside each one.\n【互动内容】\n题干：Point to the picture that shows the word $number$.\n选项：\n00\n01\n02\n03\n正确：00\n辅助信息：number 数字。\n\n【互动反馈】\n正确：无\n错误：Tom shakes his head and says, \"Try again, that's not the right picture for number.\"\n【后置对话】\nTony: See? The treasure's inside, right?\nUser: No. It's a family photo!",
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