# L2 单词难度分级

> 来源：飞书知识库「巩固题型难度分级」(PCdpwtF9mipn10kGhLNcIbxPnGb)
> 最后更新：2026-06-17

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## 一、知识点维度与题型映射

| 知识维度 | 对应题型 | 映射关系 |
|---------|---------|---------|
| 词义-词典义 | 词义选择、词义分类 | 1v多 |
| 词义-反义对比 | 反义选择 | 1v1 |
| 词义-同义选择 | 同义选择 | 1v1 |
| 词性-构词法 | 词性应用 | 1v1 |
| 词形-拼写规律 | 拼写辨析、拼写输入、句中词拼写 | 1v多 |
| 发音-拼读规律 | 单词朗读、单词朗读翻译 | 1v多 |
| 发音-听辨 | 句中词听辨 | 1v1 |

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## 二、A 级：记忆/模仿

### 定义
外部刺激直接触发反应。学生无需主动检索或运用规则，题干已给出目标语言形式，只需作匹配。

**核心特征：刺激 → 反应，一步到位，不经过内部加工环节。**

### 边界判定标准（同时满足即为 A）
- 目标语言形式已在题干中呈现，或有外部音频模型可直接模仿
- 任务仅为匹配/模仿，不需要调动拼写/拼读/语法规则
- 输出方式为选择或直接模仿复现，不需要自主生成

### A 级题型

#### 1）词义选择（选中文意思）
- **题干：** "actor" 的意思是什么？
- **选项：** A. 演员（正确） B. 医生 C. 歌手
- **分级说明：** 题干直接给出英文词 "actor"，学生只需从记忆中提取已存储的词义对应关系（actor=演员），然后匹配选项。全程「看到→认出→选」，不涉及检索、不涉及规则运用

#### 2）单词朗读（带音频）
- **题干：** 请朗读这个单词："along"（含音频）
- **答案：** along
- **分级说明：** 有外部音频模型，学生听到发音后直接模仿复现，无需自主运用拼读规则从词形解码出发音。路径是「听→模仿→说」

### A 级内部难度排序

排序优先级：认知步骤 > 提示丰富度 > 作答方式

| 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
|:---:|------|:---:|:---:|------|
| 1 | 词义选择 | 1（英→中） | 1（文字） | 匹配型选择 |
| 2 | 单词朗读（带音频） | 1（听→说） | 1（文字） | 模仿型口语 |

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## 三、B 级：理解/辨析

### 定义
外部刺激不能直接触发反应。学生必须经过内部知识加工——主动从记忆中检索目标语言形式，或运用已内化的语言规则（拼写规则、发音规则、语法规则、语义关系规则）进行比较判断——然后从选项中选出答案。

**核心特征：刺激 → 内部加工（检索或规则运用）→ 判断 → 选择，至少两步。**

### 边界判定标准（同时满足即为 B）
- 目标语言形式不在题干中，或需要运用语言规则进行判断
- 有选项可供选择
- 任务终点是"判断正误/选出答案"，不是"生成语言形式"

### B 级题型

#### 1）句中词听辨
- **题干：** The ( ) is wearing a blue shirt.
- **选项：** A. actor（正确） B. author C. doctor
- **分级说明：** 题干不给目标词形，学生需通过听觉输入理解句意，然后在三个发音相近的选项（actor/author/doctor）中做听觉辨析。涉及听觉输入→语义理解→发音辨析→选择，多步加工

#### 2）词义分类
- **题干：** 以下哪个单词是"日常动作"？
- **选项：** A. wait（正确） B. apple C. happy
- **分级说明：** 题干只给出语义类别"日常动作"，不给出目标词形。学生需逐一理解三个选项的词义，然后判断哪个属于"日常动作"这一类别。涉及词义理解+语义归类判断

#### 3）反义选择
- **题干：** "late" 的反义词是哪一个？
- **选项：** A. early B. slow C. fast
- **分级说明：** 题干虽给出目标词 late，但任务不是"late 是什么意思"（A 级匹配），而是"late 的反义词是什么"。学生需先理解"反义关系"这一语义规则，再在语义网络中检索反义词，最后从干扰项中精确判断

#### 4）同义选择
- **题干：** 哪个词和"fix"的意思最接近？
- **选项：** A. repair B. break C. clean
- **分级说明：** 与反义选择同理，但同义辨析通常比反义更难（近义词之间的边界更模糊）

#### 5）词性应用（构词法）
- **题干：** He was ( ) for school today.
- **选项：** A. late B. lately C. later
- **分级说明：** 考察词义+词性（构词法）。学生需理解句意（他今天上学___），然后从三个同根词（late/lately/later）中选正确的词性和词义。涉及句意理解+词性判断+词义辨析

#### 6）拼写辨析
- **题干：** 选出"手提箱"正确的英文拼写
- **选项：** A. suitcase B. suticsae C. suittcase
- **分级说明：** 认知步骤 2，提示 1（纯文字）。中文→检索 suitcase→判断拼写变体。无图片辅助检索

### B 级内部难度排序

| 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
|:---:|------|:---:|:---:|------|
| 1 | 句中词听辨 | 2（听→理解→辨析） | 1（文字框架） | 匹配型选择 |
| 2 | 词义分类 | 2（理解→归类） | 1（文字） | 匹配型选择 |
| 3 | 反义选择 | 2（理解→检索→辨析） | 1（文字） | 匹配型选择 |
| 4 | 同义选择 | 2（理解→检索→辨析） | 1（文字） | 匹配型选择 |
| 5 | 词性应用 | 2（理解→语法判断→辨析） | 1（文字） | 匹配型选择 |
| 6 | 拼写辨析 | 2（检索+规则） | 1（纯文字） | 匹配型选择 |

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## 四、C 级：应用/产出

### 定义
无选项可供选择。学生必须自主运用已内化的语言规则（拼读规则、拼写规则）生成语言输出。

**核心特征：刺激 → 自主检索 → 规则运用 → 生成输出**

### 边界判定标准（同时满足即为 C）
- 无选项可供选择
- 不能靠模仿完成
- 需自主运用语言规则生成输出

### C 级题型

#### 1）拼写输入
- **题干：** 请拼写出"沿着；顺着"的英文单词：(5)
- **答案：** along
- **分级说明：** 看中文→检索英文词→自主拼写。无选项，需完整拼写输出。同时考察词义检索和拼写能力

#### 2）句中词拼写
- **题干：** I was (4) for school this morning because my alarm didn't ring.（我今天早上上学迟到了，因为我的闹钟没有响。）
- **答案：** late
- **分级说明：** 需理解句意+中文提示→检索目标词→拼写。比单纯拼写输入多了语境理解环节

#### 3）单词朗读（无音频）
- **题干：** 请朗读这个单词："along"
- **答案：** along
- **分级说明：** 题干给出目标词 "along"，学生运用拼读规则将文字转为语音输出。无音频模型可模仿

#### 4）单词朗读翻译（看中文说英语单词）
- **题干：** 说出"演员"的英文吧
- **答案：** actor
- **分级说明：** 看中文→检索英文词→自主发音输出。同时考察词义检索和拼读能力

### C 级内部难度排序

| 排序 | 题型 | 认知步骤 | 提示丰富度 | 作答方式 |
|:---:|------|:---:|:---:|------|
| 1 | 拼写输入 | 2（检索+拼写） | 1（中文） | 产出型拼写 |
| 2 | 句中词拼写 | 2（理解+检索+拼写） | 2（英文框架+中文） | 产出型拼写 |
| 3 | 单词朗读（无音频） | 1（文→说） | 1（纯文字） | 产出型口语 |
| 4 | 单词朗读翻译 | 2（中→检索→说） | 1（中文） | 产出型口语 |

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## 五、题型难度总览

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A 级（记忆/模仿）
  1. 词义选择              ← 最容易
  2. 单词朗读（带音频）
  ───────────────────── A/B 边界
B 级（理解/辨析）
  3. 句中词听辨
  4. 词义分类
  5. 反义选择
  6. 同义选择
  7. 词性应用（构词法）
  8. 拼写辨析
  ───────────────────── B/C 边界
C 级（应用/产出）
  9. 拼写输入
  10. 句中词拼写
  11. 单词朗读（无音频）
  12. 单词朗读翻译        ← 最难
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