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      **本关制作人员**
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      编剧
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      教研
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      策划
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      场景
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      角色
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      动画
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# 知识点

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# 剧情梗概

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      开场
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      机器人进校园
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      接到Ben的召唤，我匆匆赶到教室，原来Ben在下课时间回来拿忘记的东西，却发现有个鬼鬼祟祟的熊型机器人在教室里！
      机器人指着（point）黑板上Lily老师留下来的板书，嘀嘀咕咕自言自语（talk），在说哔哔啵啵的机器语，我和Ben都不懂（understand）它在说什么，我们躲在后门观察，不理解（understand）它在干什么。
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      2
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      间谍猜想
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      机器人11又说了很多（a lot of）我们不理解（understand）的话，给黑板照相，然后把课桌全都弄乱了，还在教室里窜来窜去
      Ben神秘兮兮地拉着我talk，认为这个机器人是间谍，要窃取沙漠镇的机密！
      我认为应该不是这个意思，最好和机器人交谈（talk）一下。
      Ben为了证明他的说法，从藏身处跳出来，指着（point）机器人，说它一定是间谍！
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      3
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      理解理解
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      机器人焦急地挥舞着手臂，指着自己，否认间谍这个称呼，指着自己身上的编号11.
      我说我理解（understand）了，就是在说它叫11。
      机器人把黑板上的东西擦掉，画上了好多东西（a lot of），我们努力辨认，只能认出速猴的标志，我们理解了，它是来自速猴的！🐵
      然后机器人又画了“学校”！我们理解为，速猴要占领学校！🏫
      机器人着急起来，画了“礼物”，我们尝试解读，指着（point）黑板上的图标，认为机器人要将学校作为礼物，送给速猴！🎁
      我们赶紧给镇长打电话，告诉他，我们捉住了速猴间谍！
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      4
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      理解错误
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      镇长Tom来了，带着速猴的两位员工，原来镇长早就知道机器人11的来历！它是速猴的员工，被速猴借给学校帮忙用的！
      阅读了11的说明书后，我帮忙修好了11的语言系统，理解（understand）了它的意思：我是11！我是速猴送给镇长的礼物！我是镇长请我帮忙给学校打杂的！
      速猴的两位这时候泪水涟涟，说因为长相凶恶，总有人把他们当做坏人，没有人愿意talk和理解understand他们！
      镇长告诉我们，在真正的交谈（talk）和理解（understand）之前，不应该把人当坏人！
      在镇长的教育下，我们不情不愿对他们和机器人11道歉。
      但我们却在镇长离开后发现，速猴三人组聚在一起嘀嘀咕咕，秘密谈话（talk），我们决定保留疑问，继续观察
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      结尾
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# 剧本

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***标注说明**

**黑色** = 知识点输入

<text color="red">**红色**</text> = User 的知识点输出
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